實(shí)驗(yàn)報(bào)告及反饋。操作人員在完成加固步驟后，根據(jù)林區(qū)橋梁墩柱橋梁模板水下加固相關(guān)的設(shè)計(jì)參數(shù)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析結(jié)果，提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)林區(qū)橋梁墩柱橋梁模板水下加固抗震虛擬仿真項(xiàng)目面向全國各大高校土木及相關(guān)專業(yè)學(xué)生、土木一線加固設(shè)計(jì)人員全權(quán)開放，同時(shí)該項(xiàng)目也獲批江蘇省2021年省級一流本科虛擬仿真課程。
教學(xué)方法擺脫了舊有的灌輸式教學(xué)，以互動(dòng)式的教學(xué)方法以達(dá)到師生共建課程的目的，具體的表現(xiàn)為采用浸人式、自主式、交互式、探究式、反饋式教學(xué)方法相結(jié)合，使學(xué)生通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)掌握“墩柱橋梁模板損傷評定”“水下加固設(shè)計(jì)”“水下加固施工工藝”3個(gè)相互遞進(jìn)的知識層次，掌握墩柱橋梁模板性能測試實(shí)驗(yàn)技能，掌握橋梁墩柱橋梁模板損傷機(jī)理和破壞模式及水下墩柱橋梁模板加固經(jīng)濟(jì)成本分析方法。
其中，浸人式教學(xué)方法，學(xué)生可如身臨其境般地體驗(yàn)地震荷載對橋梁混凝土墩柱橋梁模板的損傷，體會(huì)低周反復(fù)荷載作用下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場的儀器設(shè)備工作狀態(tài)，感知墩柱橋梁模板的破壞現(xiàn)象、破壞聲響以及反應(yīng)曲線的生成過程。自主式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識轉(zhuǎn)化為主動(dòng)獲取知識，在學(xué)生充分理解實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的知識點(diǎn)、設(shè)計(jì)要點(diǎn)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)過程的自我探索，自我學(xué)習(xí)項(xiàng)目相關(guān)知識。交互式教學(xué)方法，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中“重理論講授、輕過程分析”的不足，教學(xué)中，不僅注重實(shí)驗(yàn)過程中的交互式操作體驗(yàn)，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間不同參數(shù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的相互對比與交流，以及與教師之間的研究探討。探究式教學(xué)方法，可以引導(dǎo)學(xué)生從工程思維到研究性思維方式的轉(zhuǎn)變，在選擇特定參數(shù)完成后，允許學(xué)生重置實(shí)驗(yàn)，返回修改一個(gè)或多個(gè)實(shí)驗(yàn)參數(shù)，再次開展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行不同參數(shù)下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對比，得到混凝土墩柱橋梁模板抗震加固設(shè)計(jì)的最優(yōu)方案。反饋式教學(xué)方法，在多參數(shù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對比的基礎(chǔ)上，對混凝土墩柱橋梁模板水下加固的效果進(jìn)行總結(jié)，基于室內(nèi)模型實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，將成果應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)實(shí)際工程中，并分析工程經(jīng)濟(jì)成本，培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)際問題的能力。http://www.doewl.cn/ | 
